在上篇的【選緘陪伴筆記】中，我們探討了如何具備『發展性的眼光』，陪伴看似適應良好的孩子提早佈局未來的溝通橋樑。 然而，在選擇性緘默症的真實世界裡，更多時候我們遇見的，是被龐大焦慮壓得無法動彈的時刻。本文為系列文章下篇，將視角轉向『全身凍結』的高度焦慮孩子，與您分享一段歷時兩年、用耐心與溫柔重新編織安全網的陪伴紀實。 最近讀了一篇心理師協助「選擇性緘默症」孩子的訪談研究，文中提到助人者與孩子共同經歷的掙扎，深深觸動了我，也讓我想起過去在國小與學校專任輔導教師（專輔）並肩作戰，陪伴選緘孩子長達兩年的時光。

選擇性緘默症的陪伴，是一場需要看遠、也需要走慢的旅程。 本文為系列文章上篇，我們將探討如何陪伴看似適應良好的選緘兒；下篇則會分享面對重度焦慮孩子時，歷時兩年的陪伴紀實。 最近讀了一篇心理師協助「選擇性緘默症」孩子的訪談研究，字裡行間的敘述，輕輕喚起了我過去在校園服務的深刻回憶與反思。 那讓我回想起曾經在服務過，一個在校園裡完全不開口說話的孩子，不過，他在班上的學習適應與人際互動其實相當不錯，身邊有一位形影不離的死黨，下課總會玩在一起。每當在學校遇到需要開口的情境，他就會使個眼色讓同學主動幫他回答，或是透過寫紙條傳遞，讓好朋友順理成章地成為他的「代言人」，藉此順利度過無法說話的難關。而且只要在假日找好朋友來家裡玩，他就能夠自然地開口講話。

如果說天才總是孤獨，那這些獨特的靈魂總在生命早期，充滿被誤會與錯待的苦痛中度過，因此難 免有情緒低落、退縮與緊張不安的情緒發生，家長如何照顧與協助這時候的青少年呢？ 你可以在孩子常常提到的內容中對溫度、濕度、細節、美感、共感、動物、美容、服裝、頭髮、質料、編織、手作、音樂、藝術、戲劇、配音、人際…發現，哇噻！他們真的想的比一般人更細膩且獨特的

與其禁止他們做開心的事情，不如與他們討論如何能擬出可以開心又能負責的計畫 🤫你好像小豬🐷、你鼻子長得好佛地魔、你跟（我那討厭的）00好像、你是不是沒長高、又胖、痘痘好醜、功課好爛、這個也不會好笨、這個也做不到、這個也要擔心、這個也不行、那也不敢、以後怎麼上學、工作、生活